Comunicación externa de una institución infantil

Comunicación externa en el Passeig

- Entre la institución y la Administración pública.

El Passeig es un centro concertado, lo que significa que es una institución privada con enseñanzas concertadas, lo cual quiere decir que su titularidad y su gestión son privadas, pero que recibe fondos del Estado para financiar las enseñanzas obligatorias, que la institución debe ofrecer de manera gratuita.

La contratación del equipo de mantenimiento es efectuada por la Generalitat la cual se encarga de todas las gestiones administrativas y oficiales relacionadas con las empresas externas.

 -Entre la institución y el barrio

La comunicación entre la institución y el barrio se da a través de la “Jornada de puertas abiertas”, que normalmente se celebra en el mes Mayo la cual consiste en enseñar el centro mediante un tour guiado por la directora, les enseña las instalaciones acompañado de una explicación y les entrega a los interesados los documentos necesarios para la preinscripción.

La directora antes de finalizar la sesión informativa les proporciona dos documentos muy importantes, en primer lugar el dossier con la información relativa al centro (horarios, normas, cuotas, procedimientos, materiales necesarios y menús que varían según la edad).

 - Las actividades externas del “Passeig”

La llar d’infants el Passeig realiza durante el curso varias actividades externas programadas desde el inicio del curso como las excursiones a la granja, que necesitan de recursos que deben contratarse con antelación.

Otro tipo de excursión que también realizan los niños/as de 2 a 3 años, ya que es su último año en el jardín de infancia es la visita a un C.E.I.P cercano del barrio, con la que el “Passeig” tiene un acuerdo establecido. A esta visita suelen acudir todos los infantes  aunque no sea el colegio al que vayan a asistir el año siguiente.

- Entidades del Barrio

Cada año cuando se aproxima el periodo de inscripciones en los C.E.I.P., estos se encargan de enviar información a las diferentes jardines de infancia del barrio.

Luego cada jardin de infancia se encarga de proporcionarles esa información a los padres interesados mediante la exposición en el centro.

La institución también tiene otros proyectos en común con entidades del barrio como son el proyecto 06 y el 03.

El proyecto 06 formado por dos jardines de infancia concertados el nuestro, y “l’estel Blau”, cuatro CEIP públicos que son el Ramón Muntaner, Bernat Metge, Mare de Déu de Bellvitge y la Marina, junto a los servicios sociales, al equipo CDIAP Baula (Centros de Desarrollo de Infantil y Atención Precoz) y algunos pediatras del CAP. Todo el proyecto consta con el respaldo del ayuntamiento, y es un proyecto que atañe a los infantes de 0 a 6 años.

El proyecto 03 formado por todos los jardines de infancia, públicos, municipales y subvencionados, está organizado con el objetivo de intercambiar experiencias y organizar charlas para la mejora y el beneficio común.

-Proveedores 

La institución tiene contratado los servicios habituales de los siguientes proveedores:

-Sector alimenticio: todos los alimentos que necesitan las cocineras para elaborar los menús diarios, como por ejemplo la empresa Danone los yogures naturales sin azúcar, o la jijonenca que se encuentra situada en frente del centro.

-Sector mantenimiento: todos los productos de limpieza y mantenimiento necesarios para correcto funcionamiento y la higiene la institución.

http://www.xtec.cat/~ccols/intercan/bellvitge/passeig.htm

http://www.l-h.cat/gdocs/d1097707.pdf

Jornada escolar

Durante varios años se lleva discutiendo en los centros sobre si se imparte una jornada continua o partida, relacionado con el tema se han dado varios argumentos tanto a favor o en contra.

http://www.nodo50.org/movicaliedu/jornadaescolar.pdf

A favor de la jornada continua se ha argumentado que es beneficioso para la economía de las familias y de los centros ya que no deberían de financiar las actividades extraescolares, ni el comedor, otro argumento es que a consecuencia de que los niños tendrían menos horas lectivas, ellos acabarían menos cansados de la jornada escolar, también es beneficioso para los docentes ya que el cansancio disminuye por lo tanto el rendimiento aumenta, y por último los niños pasarían más tiempo en sus casa por tal de poder realizar los deberes y para poder pasar más tiempo con sus familiares.

Argumentos en contra de la jornada continua serían que muchos padres se verían perjudicados ya que compaginaban las jornadas escolares de sus hijos con sus respectivas jornadas laborales, y a consecuencia de que los niños estén menos horas en el colegio los padres se verán con el problema de no saber donde dejar a los niños ya que por problemas económicos tampoco los pueden apuntar a actividades externas al colegio. También se baraja la idea de que si los niños van menos horas al colegio por descontado aprende menos porque no se cree que el niño aprenda lo mismo en menos tiempo y por descontado se cree que aprenderían menos con una jornada continua.

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/09/11/madrid/1347395762_805613.html

Se debe considerar lo positivo de la jornada partida que complementa las carencias que posee la jornada continua, pero este tipo de jornada perjudica al rendimiento tanto de alumnos como de profesores ya que su nivel de cansancio va aumentando a medida que las horas van pasando por lo tanto las ultimas horas de la jornada escolar no son para nada provechosas, otro aspecto criticable de este tipo de jornada sería a nivel económico ya que los padres deberían pagar el comedor a sus hijos, y/o actividades extras.

Considerando los puntos positivos y negativos de cada jornada, considero que ambas jornadas son totalmente válidas ya que cada uno cubre las carencias de las otras, aun así se ha demostrado que la jornada continua consigue mejores resultados cognitivos y por lo tanto si el nivel económico lo permite se debería de implantar en todos los centros este tipo de jornada, en todo caso si no es posible la jornada partida siempre ha conseguido buenos resultados.

http://jornadacontinuaypartida.wordpress.com/

Después de todos los argumentos y de toda la información recogida, he de decir que me decanto por una jornada continua ya que considero que los niños al tener más tiempo para estar con sus familias eso beneficia a que en el hogar se produzca mayor unión familiar y que los padres se impliquen más en la educación de sus respectivos hijos, y también por el beneficio económico que se daría en las familias y en los centros educativos, pero claro lo más importante para que la jornada continua funcione es que haya una gran organización detrás.

Resolución de conflictos

En el día a día tanto a nivel personal, profesional o académico surgen discrepancias, desacuerdos que dan pie a que origine un conflicto, un conflicto siempre es negativo, pero de ello se pueden extraer experiencias negativas y experiencias positivas, para poder dar solución a los diferentes conflictos en primer lugar se ha de poseer recursos internos o innatos para poder abordarlos, la parte negativa de poseer estos recursos te puede llevar a que no sepas abordar las dificultades que surgen en las relaciones personales, y que debido a esto te de miedo dar tus opiniones, evites discutir…, o por otro lado no sepas dar tu opinión si imponerla, y que tengas dificultad para ceder y ponerte en el lugar del otro.. etc.  

Por lo tanto las herramientas necesarias para abordar los problemas con los demás, serían, tener confianza en una¡o mismo y en los demás,  conocimiento de las habilidades sociales eficaces y adecuadas para cubrir  tus necesidades desde el respeto hacia ti mismo y hacia el otro.

Para dar solución a un conflicto se debe realizar una reunión a la que se le da el nombre de reunión de resolución de conflictos en la cual se deben seguir unas pautas que son:

- Identificar el conflicto

- Intentar que se produzca la escucha activa, lo que quiere decir que se ha de crear un ambiente en el cual ambas partes puedan expresar sus emociones y sensaciones y que entre las partes se escuchen y se respeten.

- Recoger información sobre el conflicto, escuchar las dos partes y recopilar todas las opiniones e información.

- Buscar soluciones al problema

- Por último implantar la estrategia gana- gana de manera que ninguna de las dos partes tenga la sensación de que han perdido, así que cada parte ha de ceder una mínima parte para poder llegar a un acuerdo y dar solución al problema.

Para que estas pautas se puedan llevar a cabo durante la reunión de resolución de problemas se deben tener en cuentan varios conceptos:

-Escuchar activamente: se ha de mostrar interés en lo que la otra persona argumenta haciendo breves aportaciones.

- Atenuar los argumentos, quiere decir que si una persona está explicando se ha de limitar a defensar de forma correcta su opinión sin cambiarla, ni darle vueltas.

- Evitar factores que puedes generar discusiones o malos entendidos 

- No se debe de atacar al otro cuando expone su opinión

- Se ha de verificar la comunicación y hacer una breve síntesis sobre los acuerdos que se han llegado en la reunión.

Bajo mi punto de vista la presencia de un mediador en cualquier ámbito es realmente importante ya que permite que las partes en desacuerdo puedan exponer sus diferentes puntos de vista de manera pacífica y así poder llegar a diferentes acuerdos, consiguiendo que se genere un ambiente tranquilo, cordial y de estabilidad, estos factores permiten que dentro de una institución todo pueda evolucionar y desarrollarse de manera correcta, creando un ambiente cómodo para poder desarrollar las actividades.

http://wzar.unizar.es/servicios/asesorias/archivos_pdf/resolucionconflictos.pdf

http://www.slideshare.net/epampliega/tcnicas-para-la-resolucin-de-conflictos

Segragación educativa

La segregación en las aulas se realiza en varios centros educativos con la intención de mejorar el rendimiento académico, mi propia experiencia se dio en primero de la ESO. A pocos días de empezar nos hicieron unas pruebas de conocimientos básicos, después de esas pruebas nos separaron en tres niveles que eran: el grupo alto en el cual se encontraban los alumnos que poseían más conocimientos y por lo tanto eran los que sacaban buenas notas, el otro grupo era el medio, los alumnos  no sacaban malas notas pero alguna asignatura nos les iba muy bien, y por último estaba el grupo bajo que estaba destinado para aquellos alumnos que no obtenían buenos resultados académicos. La diferencia entre estos grupos era el nivel de exigencia y el ritmo en el cual se daban las clases. De este proceso hay partes positivas y partes negativas.

La parte positiva es que permite a los alumnos que tienen un nivel más alto y a la vez interés por el aprendizaje pueden sacar provecho de esta segregación ya que las clases no presentaran incidentes y el ritmo de la clase puede ser continuo y puede resultar provechoso y esto también es beneficioso para los resultados académicos.

La parte negativa que se puede dar debido a este proceso podría ser el origen de conflictos entre los compañeros de clases por malentendidos, por discriminación a causa de utilización de etiquetas y esto puede crear malestar entre los alumnos y algunos alumnos les puede afectar emocionalmente por sentirse discriminados y esto está relacionado con el rendimiento académico, por lo tanto el rendimiento se podría ver en descenso.

Después de hacer un balance de la parte negativa y positiva y basándome en mi propia experiencia creo que si en un centro surgen conflicto lo mejor en estos casos es contar con un buen equipo de mediación.  

Yo estoy a favor de la segregación de clases ya que es una manera de que los alumnos con interés tengan derecho aprender en un ambiente favorable sin intromisiones de alumnos que asisten a clases por obligación y no por aprender, por lo que si lo que se quiere conseguir es un buen rendimiento en las clases y unos buenos resultados académicos ésta es una buena manera de hacerlo.

LOMCE

LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

La LOMCE es una propuesta para mejorar la actual ley orgánica de educación, en la cual se tiene en cuenta las debilidades del sistema que mediante Pisa se llega a conclusiones como que los resultados de lectura, ciencias y matemáticas empeoran, la autonomía de los centros españoles es inferior a promedios de la OCDE, existe una baja tasa de la población que termina la ESO, también está presente una tasa alta de abandono educativo temprano y este fenómeno se suele producir entre la población de entre 18 y 24 años, Tasa baja de alumnos excelentes y por último existen diferencias entre las Comunidades Autónomas. 

Después de tener en cuenta las debilidades del sistema, la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa quiere conseguir una mejora del nivel educativo de los ciudadanos como apuesta por el crecimiento económico y la competitividad, por lo tanto la calidad educativa debe medirse en función de los de los resultados de los estudiantes.

Esta reforma se basa en diferentes principios que son la igualdad de oportunidades por tal de que todos puedan tener educación de calidad y así puedan obtener capacidades y conocimientos básicos para obtener empleo, y también se motiven para continuar los estudios post obligatorios. 

Cada estudiante posee un talento por lo tanto el sistema debe ofrecerle trayectorias adecuadas a sus aspiraciones, y por último se trata de una reforma gradual, sensata y sostenible en el tiempo.

Ésta reforma tiene varios objetivos y medidas que son los siguientes:

Reducir la tasa de abandono educativo temprano, mejorar la tasa de población que alcanza ESO, Anticipar la elección de itinerarios en ESO, en 3º de la ESO se escogerán las optativas, y en 4º de la ESO se dará el curso de iniciación a bachillerato, o iniciación a FP.

Se ofrecerán vías alternativas: programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento, y de cualificación profesional,Canalizar una proporción mayor de estudiantes hacia la formación profesional, facilitar las vías de acceso a los grados de formación profesional, desarrollar la formación profesional dual en España. Programas de cualificación profesional, Se incorporaran tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como refuerzo y apoyo, también se marca como objetivo mejorar los resultados de rendimiento de los alumnos en comparativas internacionales, por lo tanto racionalizaran la oferta educativa ,reforzaran asignaturas instrumentales, se pretende aumentar la autonomía de los centros educativos, y mejorar la tasa de alumnos excelentes. 

La LOMCE pretende que el nivel académico en España evolucione y tienda hacia una mejora de manera que la sociedad esté más preparada a nivel académico, cultural y profesional de manera que el desarrollo económico y cultural esté garantizado.

Según mi punto de vista si estas medidas dan buenos resultados esta ley sería totalmente adecuada para que las nuevas generaciones estén más preparadas para un futuro y para que el país pueda salir adelante.

Organitzación y gestión educativa en las universidades

El miércoles 3 de octubre a la facultad de Pedagogía el señor Viçent Benedito dió una charla sobre la gestión y la organización de la entidades educativas, especialmente se centró en la universidad de Barcelona.

A continuación nos explico la estructura universitaria, en primer lugar las universidades europeas, españolas y catalana son interdependientes de manera que ninguna universidad actúa individualmente.

La estructura de la  UB es la siguiente:

La unidad de más responsabilidad dentro la universidad es el rector Dídac Ramírez, el cual es el encargado de representar la universidad legalmente, ejerce como director y se encarga de la gestión de la universidad, forma parte de todos los órganos que existen en la universidad por lo tanto ejecuta los acuerdos.

Después de la unidad básica existen varios órganos que son los siguientes:

- El consejo de la dirección que está formado por Vicerrectores y comisionados, por un secretario general , por un gerente, y por un gabinete de rectorado del cual su presidente es  David Ceballos Hornero.

- El claustro: Es el máximo órgano representativo de la universidad, se encarga de elaborar, modificar y, si procede, desarrollar el Estatuto, controla la gestión de los cargos y de los órganos de gobierno de la Universidad, aprueba las líneas generales de actuación de la Universidad y, en circunstancias extraordinarias, convoca elecciones a rector o rectora.

-El consejo de Gobierno: Es el órgano colegiado de gobierno de la Universidad. Establece las líneas estratégicas y programáticas de la Universidad, así como las directrices y los procedimientos, medios para aplicarlas en los ámbitos de organización de las enseñanzas y la docencia, de la investigación, de los recursos humanos y económicos y de elaboración de los presupuestos.

- El consejo social: es el órgano de participación de la sociedad en la Universidad y el órgano de relación de la Universidad con la sociedad. De acuerdo con la legislación vigente, le corresponde, entre otras funciones, supervisar las actividades de carácter económico y el rendimiento de los servicios de la Universidad, y promover la colaboración de la sociedad en su financiación.

Ésta organización corresponde a la estructura de la universidad de Barcelona, por otra banda hay un estructura concreta para cada facultad.

La facultad de pedagogía está estructurada por el equipo de gobierno del cual forma parte el Decano y los vicedecanos, por otra parte está la junta de facultad que está representada tanto por profesores como por alumnos y por último están los departamentos, estas tres organizaciones deben de tomar todas las decisiones conjuntamente.

Aparte de estas organizaciones existe el consejo de estudios, se encarga de la financiación y de tomar las decisiones de las enseñanzas de Pedagogía.

Por último hizo referencia a las dificultades que deben hacer frente las universidades, como el plan Bolonia, o  que por culpa de la crisis  las tasas universitarias han presentado un fuerte incremento, pero aun así Viçent Benedito considera que la educación de ahora es mejor que la educación que se daba hace 20 años y lo de ahora simplemente son malos tiempos.

Según mi parecer la charla fue muy interesante sobre todo para conocer un poco más de la organización y gestión de nuestra universidad y facultad, de esa manera conocer el funcionamiento de nuestro entorno. Y como conclusión final, es necesaria una buena organización y gestió por tal de que se pueda sacar el mayor provecho a todas las instituciones educativas y se pueda observar una evolución a lo largo del tiempo.

CRISIS ECONÓMICA Y LOS ESTUDIOS SUPERIORES.

Actualmente se vive una situación un poco precaria debida a  la crisis, las universidades públicas son unas de las instituciones más perjudicadas y también las personas que forman parte de ellas, alumnos, profesores, personal de limpieza y mantenimiento, etc.

Debido a los recortes los horarios de los profesores se han reorganizado por completo, aumentando sus horas de trabajo, muchos profesores pierden sus puestos de trabajo y los que conservan su lugar de trabajo ven como sus sueldos constantemente se van reduciendo. Estas decisiones pueden a afectar a los profesores  tanto en su vida personal como en su  profesionalidad ya que su concentración y su vitalidad disminuye y sus clases no serán de tanto provecho.

 Basándome en mi experiencia personal otra consecuencia es la subida de las tasas universitarias y el precios de las matriculas que tan solo en un año desde el 2011 al 2012 la subida fue de un 66% lo cual perjudica directamente a los alumnos y a sus familias, este año miles de familias han debido de hacer esfuerzos inmensos para poder dar a sus seres queridos una educación, pero si la situación continua de esta manera muchos estudiantes tendrán que dejar sus estudios inacabados ya que el estudiar será un lujo el cual no se podran permitir.

Mi pregunta es : ¿ Cuándo la educación pública será para todos y realmente pública?